こんなにも進んでいて、こんなにも遅れている教育の国、アメリカ——発達心理学者が教室に入り込んで体験した、貧困地区の公教育の実態、さらには小さな私立学校で行われる「超インクルーシブ教育」とは。アメリカ教育の光と影を通して、日本の教育の新しいかたちを考える。

人間発達環境学研究科?准教授　赤木和重

目次

• 第１部　貧困地区の公立学校――公教育の崩壊
• 序　シラキュースという街
  • 第１章 貧困地区の公立学校
  • 第２章 貧困地区の子どもの体
  • 第３章 貧困地区で暮らす子どもの言葉と思考
  • 第４章 遊びが消える幼児教育
  • 第５章 チャータースクールの光と影
  • 第６章 日本との違い ─子どもではなく教師?教育
  • 補章 アメリカ公教育の底力─トランスファー?ハイスクール
• 第２部　インクルーシブ教育の異なるかたち
  • 第１章 公立小学校におけるインクルーシブ教育の実態
  • 第２章 Mind your own business ─自分のことをしっかりと
  • 第３章 卒業式
  • 第４章 優れたインクルーシブ保育に学ぶ
  • 第５章 優れたインクルーシブ保育に学ぶ（その２）
  • 第６章 インクルーシブ教育の異なるかたち
• 第３部　インクルーシブ教育の新しいかたち
  • 第１章 小さな私立学校とインクルーシブ教育
  • 第２章 New Schoolの概要
  • 第３章 流動的異年齢教育
  • 第４章 流動的異年齢教育を可能にするもの ─個別化?協同化?プロジェクト化
  • 第５章 流動的異年齢教育の意義
  • 第６章 インクルーシブ教育の新しいかたち ─違いを大事にしながらつながる
• 結び　アメリカを通して日本の教室を考える